ГЛИБИННИЙ ЗМІСТ САМОЇ НАЗВИ "ПОЧАТКОВА ШКОЛА", "ШКОЛА І СТУПЕНЯ" ЗУМОВЛЮЄ ОСОБЛИВУ РОЛЬ ЦІЄЇ ЛАНКИ ТА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГІВ ЗА ЯКІСТЬ ЇЇ РЕЗУЛЬТАТІВ.

Робота методичного об’єднання вчителів початкових класів у 2022/2023 навчальному році була направлена на виконання Закону “Про освіту”, постанови Кабінету Міністрів «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» та «Про Концепцію Нової української школи».

Педагогічний колектив ліцею працював над методичною темою: «Формування компетентної особистості шляхом реалізації діяльнісного підходу та використання інноваційних освітніх технологій».

Педагогічна проблема: «Система роботи ліцею з розвитку творчої особистості».

Виховна проблема: «Забезпечення особистісного розвитку кожного вихованця, формування ціннісних орієнтацій учнів як підґрунтя їхньої позитивної соціалізації».

Тема ліцею неодноразово опрацьовувалась на тематичних педагогічних радах, засіданнях методичних об’єднань закладу.

Проблема, над якою працювали вчителі школи І ступеня у 2022/2023 н.р.: «Впровадження сучасних методик і технологій розвиваючого навчання та виховання учнів початкової школи, формування освіченої, творчої, розвиненої особистості в умовах Нової української школи».

За змістом методична робота методичного об’єднання вчителів початкової школи була спрямована на розширення та поглиблення знань учителів з питань методики та психології роботи в умовах Нової української школи, успішної соціалізації здобувачів освіти, розвитку творчої особистості. Протягом навчального року проводилась різнорівнева методична робота, яка поєднувала в собі колективні, групові та індивідуальні форми, а також обмін досвідом між колективами вчителів шкіл району, міста та інших регіонів України, забезпечувалася педагогічна практика студентів Харківського державного педагогічного університету ім. Г.С. Сковороди.

Основне призначення методичної роботи об’єднання вчителів початкових класів полягає у створенні злагодженої системи роботи над єдиною методичною темою (проблемою) ліцею із врахуванням особливостей кожного вчителя, загальних тенденцій розвитку суспільства, інновацій в освіті та нормативних документів, в навчанні вчителів нового змісту, сучасних технологій і сприяння їх упровадженню в педагогічну практику. Концептуальною основою методичного супроводу педагогічного працівника є інтерес кожного вчителя, який виявляється на основі особистого професійного запиту.

Методична робота у початковій школі ліцею базується на впровадженні інноваційної діяльності в освітній процес.

Постійно поповнюється банк інноваційних технологій методичного об’єднання вчителів школи І ступеня. Учителі початкових класів упроваджують інноваційні технології та активні методи навчання в роботі, зокрема з обдарованими учнями.

З 2002 року на уроках математики використовується розвивальна програма «Росток». Програма дозволяє розвивати у дітей комунікативні здібності, формувати вміння діяльного підходу до вивчення предмету математики, глибоко і міцно засвоювати матеріал, розвиває самостійність учнів та логічне мислення. Учителі початкових класів постійно підвищують рівень самоосвіти за цією програмою, навчаючись на курсах підвищення кваліфікації.

У ліцеї впроваджується розвивальна програма Ельконіна Д.Б. – Давидова В.В., яка створює умови для реального досягнення всебічного розвитку та формування особистості дитини. Програма побудована так, що природна дитяча допитливість перетворилася на сталу пізнавальну цікавість, потребу вчитися.

Із 2012 року за цією програмою працює учитель початкових класів Вакуленко О.Д.

Із 2018 року в ліцеї впроваджується Концепція Нової української школи, яка має на меті створити освітній заклад, у якому «буде приємно навчатись», який «виховає інноватора та громадянина, що вміє ухвалювати відповідальні рішення»

Педагогічний колектив працює в напрямку здобуття учнями ключових компетентностей, передбачених Концепцією:

· Спілкування державною мовою

· Спілкування іноземними мовами

· Математична компетентність

· Основні компетентності у природничих науках і технологіях

· Інформаційно-цифрова компетентність

· Уміння вчитися впродовж життя

· Ініціативність і підприємливість

· Соціальна та громадянська компетентності, пов'язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей

· Обізнаність та самовираження у сфері культури

· Екологічна грамотність

Для реалізації Концепції педагогічний колектив ліцею працював над створенням відповідного освітнього простору з осередками для освітньо-пізнавальної діяльності, для гри, художньо-творчої діяльності, для відпочинку тощо.

Методичне об’єднання вчителів початкових класів об’єднує 8 учителів і 1 вихователя групи продовженого дня.

Із них учителів, які мають вищу категорію та педагогічне звання «Вчитель - методист» – 1, «Старший вчитель» – 1, учителів вищої категорії – 3, учителів ІІ категорії – 1, молодих спеціалістів – 2, вихователь першої категорії – 1. Усі вчителі мають вищу фахову освіту.

Аналіз складу методичного об’єднання вчителів початкових класів дозволяє зробити висновок, що на кафедрі вцілому працюють учителі з високим педагогічним досвідом та творчим потенціалом.

Багато уваги приділяється підвищенню професійного рівня вчителів та розвитку їх компетентності. Інформація про участь учителів початкових класів в заходах за межами району, області тощо наведена у таблиці 1.

Таблиця 1

МЕТОДИЧНА РОБОТА ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У 2022-2023 н.р.

Учителями початкових класів у 2022/2023 н.р. були проведені відкриті уроки (таблиця 2).

Таблиця 2

Система роботи вчителів школи І ступеня гімназії з обдарованими учнями базується на презумції талантливості кожної дитини. Мета цієї роботи – пошук талановитих дітей та їх розвиток, створення оптимальних умов для розвитку особистості.

На базі початкової школи гімназії протягом 2020-2021 н.р. проводилися всеукраїнські інтерактивні конкурси, інтелектуальні ігри. Кількість учасників та переможців цих заходів наведена у таблиці 3.

Таблиця 3

Результати участі учнів початкових класів у Всеукраїнських конкурсах у 2022/2023 н.р. наведені у таблиці 4.

Таблиця 4

Зазначені заходи проведені на високому методичному рівні.

За результатами аналізу роботи методичного об’єднання визначені наступні завдання методичного об’єднання вчителів початкових класів на 2023/2024 навчальний рік:

1. Спрямувати роботу методичного об’єднання вчителів початкових класів на системну роботу з опрацювання, вивчення та застосування на практиці нормативних документів у галузі освіти;

2. В основу роботи МО вчителів початкових класів покласти компетентнісний, особистісно зорієнтований, адаптивний підхід до кожного вчителя.

3. Роботу МО направити на створення умов для задоволення професійного інтересу вчителів , формування професійного інтересу, запитів та їх задоволення;

4. Для вирішення завдань впровадження Концепції НУШ широко використовувати створення динамічних груп, творчих лабораторій, індивідуальних майстерень тощо;

5. Діагностичну діяльність у роботі МО направити на задоволення професійних інтересів і запитів вчителів початкових класів з метою задоволення професійного інтересу для удосконалення власної педагогічної практики;

6. Вивчати методичну літературу на засіданнях методичного об’єднання та систематизувати її. Впроваджувати сучасні методики та інформаційні технології, застосовувати медіаосвіту та інформаційно – комунікативні технології з метою підвищення ефективності навчання.

7. Створити творчі групи та розробити план роботи з обдарованими учнями з метою підготовки їх до участі у та міських конкурсах, олімпіадах, інтелектуальних іграх.

8. На базі початкової школи систематично проводити предметні олімпіади, забезпечити участь учнів школи І ступеня у районних та міських конкурсах, олімпіадах, інтелектуальних іграх.